Service Des Étoiles
Clientèle
Le service accueille des jeunes présentant un trouble du spectre de l’autisme.
Description
Le service “Des étoiles” a été mis en place afin d’accompagner l’élève dans son cheminement.
La Classe des Météores accueille des jeunes venant de différents milieux en périphérie de Jonquière et de différents niveaux scolaires du primaire. L’approche pédagogique différenciée selon le modèle TEACCH permet à l’élève d’être sécurisé par une organisation rigoureuse du temps et de l’espace; de faire des apprentissages scolaires en fonction de son rythme et de son niveau. Ce groupe est accompagné au quotidien par un enseignant et du soutien spécialisé.
Informations supplémentaires
Les programmes
L’élève suit soit le programme-cycle préscolaire ou le programme de formation de l’école québécoise (PFEQ, 2006). Certains élèves bénéficient d’adaptations et d’autres auront un parcours modifié.
Principaux objectifs
- Amener l’élève à cheminer au regard de ses apprentissages scolaires;
- Améliorer les habiletés sociales et les habiletés de communication de l’élève;
- Diversifier ses champs d’intérêt;
- Améliorer son autonomie fonctionnelle;
- Généraliser les apprentissages dans différents contextes et avec différents intervenants;
- Amener l’élève, selon sa disponibilité affective et fonctionnelle, à vivre des moments d’inclusion dans une classe régulière ou des activités scolaires.
Notons qu’en plus des services pédagogiques offerts, un service en psychoéducation est présent pour soutenir au besoin le personnel et les élèves. Un service de garde de qualité avec un personnel qualifié est également disponible!
Calendrier annuel
- En mai, les nouveaux élèves sont présentés au comité de coordination par nos partenaires de la santé ou d’autres écoles du CSS;
- En juin, le jeune et ses parents sont invités pour rencontrer l’équipe, visiter l’école et être informés du fonctionnement du service;
- À la fin juin, la famille est informée de la confirmation du classement;
- Fin août-début septembre, nous procédons à l’accueil des élèves. Une intégration progressive est organisée selon les besoins de certains jeunes;
- Pendant l’année scolaire, un plan d’intervention en collaboration avec les parents et les autres partenaires (ex.: CRDI) est organisé à l’école pour dresser un portrait de l’évolution du jeune.
Service Des Étoiles
Clientèle
Le service accueille des jeunes présentant un trouble du spectre de l’autisme.
Description
Le service “Des étoiles” a été mis en place afin d’accompagner l’élève dans son cheminement.
L’école Saint-Jean-Baptiste est composée de 4 classe spécialisées
La classe des Perséïdes accueille des élèves de niveau préscolaire. Malgré leur âge chronologique, ceux-ci ne sont pas en mesure d’atteindre les objectifs finaux du programme-cycle préscolaire.
Les classes de la Petite Ourse, de la Cassiopée et de la Grande Ourse fonctionnent avec une approche pédagogique différenciée selon le modèle TEACCH qui permet à l’élève d’être sécurisé par une organisation rigoureuse du temps et de l’espace; de faire des apprentissages scolaires en fonction de son rythme et de son niveau. Chaque classe est accompagnée au quotidien par un enseignant et du soutien spécialisé.
Informations supplémentaires
Les programmes
L’élève suit soit le programme-cycle préscolaire ou le programme de formation de l’école québécoise (PFEQ, 2006). Certains élèves bénéficient d’adaptations et d’autres auront un parcours modifié.
Principaux objectifs
- Amener l’élève à cheminer au regard de ses apprentissages scolaires;
- Améliorer les habiletés sociales et les habiletés de communication de l’élève;
- Diversifier ses champs d’intérêt;
- Améliorer son autonomie fonctionnelle;
- Généraliser les apprentissages dans différents contextes et avec différents intervenants;
- Amener l’élève, selon sa disponibilité affective et fonctionnelle, à vivre des moments d’inclusion dans une classe régulière ou des activités scolaires.
Notons qu’en plus des services pédagogiques offerts, un service en psychoéducation est présent pour soutenir au besoin le personnel et les élèves. Un service de garde de qualité avec un personnel qualifié est également disponible!
Calendrier annuel
- En mai, les nouveaux élèves sont présentés au comité de coordination par nos partenaires de la santé ou d’autres écoles du CSS;
- En juin, le jeune et ses parents sont invités pour rencontrer l’équipe, visiter l’école et être informés du fonctionnement du service;
- À la fin juin, la famille est informée de la confirmation du classement;
- Fin août-début septembre, nous procédons à l’accueil des élèves. Une intégration progressive est organisée selon les besoins de certains jeunes;
- Pendant l’année scolaire, un plan d’intervention en collaboration avec les parents et les autres partenaires (ex.: CRDI) est organisé à l’école pour dresser un portrait de l’évolution du jeune.
Service Kangourou
Définition du service
Le service Kangourou a été mis en place afin d’accompagner l’élève dans son cheminement.
Le service Kangourou visent à offrir un espace sécurisant et bienveillant dans le but de rendre les jeunes disponibles aux apprentissages. Ces classes nécessitent des aménagements distincts des classes régulières, de sorte à reproduire les structures physiques d’une maison.
Ce groupe est accompagné au quotidien par un enseignant, du soutien spécialisé et professionnel
On peut, entre autres, y retrouver :
- Un espace dédié à la cuisine;
- Un coin salon avec coussins et fauteuils;
- Des espaces de travail;
- Différents aménagements dédiés à la régulation émotionnelle.
Informations supplémentaires
Approches d'interventions
L’élève suit le programme de formation de l’école québécoise (PFEQ, 2006). Certains élèves bénéficient d’adaptations.
Nos interventions sont basées sur:
- L’approche Nurture
- L’approche développementale
- Les approches sensibles aux traumas
- La théorie de l’attachement
Principaux objectifs
- Offrir aux jeunes un environnement, des expériences et des relations correspondant à son âge développemental;
- Amener l’élève, selon sa disponibilité affective et fonctionnelle, à vivre des moments d’inclusion dans une classe régulière ou des activités scolaires;
- Accompagner l’élève à développer des stratégies de régulation émotionnelle.
Calendrier annuel
- Durant l’été, en fonction des besoins des nouveaux élèves, une rencontre est planifiée afin de visiter l’école et présenter le fonctionnement du service.
- La première journée de l’année scolaire se déroule sous forme de rencontre d’accueil personnalisé entre l’élève, ses parents, l’enseignante et les éducatrices spécialisées. L’objectif est de créer un premier contact positif et sécurisant avant le début des classes.
- Au retour en janvier, la première journée se déroule également sous forme de rencontre d’accueil personnalisé afin d’offrir un moment privilégié à l’enfant avec les adultes et de reconnecter les liens en douceur.
- Pendant l’année scolaire, un plan d’intervention en collaboration avec les parents et les partenaires externes est organisé à l’école pour dresser un portrait de l’évolution du jeune.
Service d'adaptation scolaire
Définition du service
Les classes d’adaptation scolaire permettent aux élèves de vivre des transitions personnalisées et d’évoluer dans un contexte favorisant des routines et un horaire adapté à leurs besoins. Le nombre d’élève restreint dans chaque groupe permet une pédagogie adaptée et personnalisée qui répond aux objectifs inscrits à leur plan d’intervention.
Par ce fait même, il est plus facile pour les élèves de développer leur estime, leur motivation, leur engagement face à la tâche et leur sentiment d’appartenance à leur nouveau milieu.
L’enseignante qui les accompagne a une formation en adaptation scolaire; elle travaille avec une éducatrice spécialisée et une équipe de professionnelles travaillant en interdisciplinarité ayant à cœur le développement global de chaque élève.
Grâce à la mission, à la vision et aux valeurs de l’école Trefflé-Gauthier, les adultes qui gravitent autour de ses élèves favorisent l’intégration et l’inclusion de chacun. Leur ouverture permet aux jeunes de vivre des moments d’inclusion en classe régulière et d’y vivre de belles réussites.
Informations supplémentaires
Les programmes
Le programme de formation de l’école québécoise (PFEQ, 2006) est utilisé en classe et permet aux élèves de bénéficier d’adaptation personnalisées et d’un parcours académique modifié.
Principaux objectifs
Offrir un milieu de vie favorisant le développement de plein potentiel de tous les élèves:
- Apprentissage;
- Autonomie fonctionnelle;
- Compétence socio-émotionnelles;
- Habiletés de communication.
Calendrier annuel
- En mai, les nouveaux élèves sont présentés au comité de coordination par nos partenaires de la santé ou d’autres écoles du CSS;
- En juin, le jeune et ses parents sont invités pour rencontrer l’équipe, visiter l’école et être informés du fonctionnement du service;
- À la fin juin, la famille est informée de la confirmation du classement;
- Fin août-début septembre, nous procédons à l’accueil des élèves. Une intégration progressive est organisée selon les besoins de certains jeunes;
- Pendant l’année scolaire, un plan d’intervention en collaboration avec les parents et les autres partenaires (ex.: CRDI) est organisé à l’école pour dresser un portrait de l’évolution du jeune.
Service spécialisé classe langage
Clientèle
Le service accueille des jeunes présentant un trouble développemental du langage (TDL)
Description
Le service spécialisé en classe langage permet aux élèves d’évoluer dans un contexte favorisant des routines et un horaire adapté à leurs besoins. Le nombre d’élèves restreint dans un groupe permet une pédagogie adaptée et personnalisée qui répond aux objectifs inscrits à leur plan d’intervention tels que :
- L’utilisation d’outils numériques afin de répondre aux besoins des élèves en lecture et écriture;
- Des approches et stratégies de stimulation du langage sont offertes quotidiennement pour outiller les enfants sur le plan social et des apprentissages.
Par ce fait même, il est plus facile pour les élèves de développer leur estime, leur motivation, leur engagement face à la tâche et leur sentiment d’appartenance à leur nouveau milieu. L’enseignant(e) qui les accompagne a une formation en adaptation scolaire; il travaille avec un éducateur spécialisé et un(e) orthophoniste qui ont à cœur le développement global de chaque élève.
Grâce à la mission, à la vision et aux valeurs de l’école de la Mosaïque, les adultes qui gravitent autour de ses élèves favorisent l’intégration et l’inclusion de chacun dans la vie de l’école.
Informations supplémentaires
Les programmes
Le programme de formation de l’école québécoise (PFEQ, 2006) est utilisé en classe et permet aux élèves de bénéficier d’adaptation personnalisées et d’un parcours académique modifié.
Principaux objectifs
Offrir un milieu de vie favorisant le développement de plein potentiel de tous les élèves des les domaines suivants:
- Habiletés de communication
- Apprentissages;
- Habiletés sociales;
- Habiletés organisationnelles (temps, espace, travail)
Notre priorité est que chaque élève développe une meilleure connaissance de soi afin qu’il chemine vers sa vie d’adulte avec son TDL.
Calendrier annuel
- En mai, les nouveaux élèves sont présentés au comité de coordination par nos partenaires de la santé ou d’autres écoles du CSS;
- En juin, à une date déterminée, le jeune et ses parents sont invités à une rencontre pour visiter l’école et être informés du fonctionnement du service;
- Pendant l’année scolaire, le plan d’intervention est mis à jour en collaboration avec les parents et les autres partenaires impliqués.